ESCASSEZ DA ÁGUA REGIONAL: CAUSAS, CONSEQUÊNCIAS E POSSÍVEIS SOLUÇÕES.

ÉRICA DE SOUSA SILVA.

JACARACI-BAHIA

2015

1.      TEMA.

ESCASSES DA ÁGUA REGIONAL: Causas, Conseqüências E Possíveis Soluções.

2.      INTRODUÇÃO.  

            Em meio ao mundo da tecnologia, ao crescimento da globalização a humanidade progrediu, gerando diversos conflitos sociais e atitudes irresponsáveis, na qual muitas destas atitudes são com relação ao meio ambiente, o qual é a fonte de elementos básicos para o desenvolvimento econômico e manutenção da vida.

Um dos elementos afetados por estas atitudes irresponsáveis é a água.  Onde nos últimos anos a seca/escassez de água vem atingindo a região nordestina em especial o estado da Bahia, atingindo grande parte da sua população, com mais de 200 municípios que decretaram estado de emergência. As plantações e os animais estão morrendo, as cisternas já estão secas ou quase secas. Sendo assim foi necessário tomar ações emergenciais com carros pipa pelas prefeituras e o socorro do exército abasteceu algumas comunidades com água para consumo humano, mas não são suficientes para garantir às famílias água de qualidade e alimentação adequada. Muitas se vêem obrigadas a comprar água para encher as cisternas e tentar amenizar o problema.

 E isto tudo esta acontecendo, por falta de sensibilização, ou até mesmo irresponsabilidade em não saber interagir com a natureza, exercendo atitudes e ações que gerou e esta gerando mudanças climáticas e conseqüentemente a seca, a falta de água no município de Jacaraci e na vila de Irundiara.

3.      OBJETIVOS

ü  Objetivo geral

     - Pesquisar e investigar a causa do problema e as possíveis soluções, levando a despertar o conhecimento que a água é um recurso natural, limitável e vulnerável que o ser humano precisa aprender como manusear, conscientizando a comunidade e cada aluno para uma efetiva participação na conservação do recurso e do saber agir com a natureza.

ü  Objetivos específicos

- Levar até os alunos a situação atual dos recursos hídricos, mostrando a eles as conseqüências das atitudes desenfreadas do ser humano com o meio ambiente sobre a crise e as conseqüências socioeconômicas da mesma.

- Investigar a participação dos alunos nas causas da falta de água.

- Verificar as atitudes tomadas pela sociedade regional para sobreviver em meio a seca, ocasionada pela falta da água.

- Construir nos alunos a ideia de que eles podem ajudar a combater a crise.

-Relacionar aspectos e fatores observados na realização do projeto com capítulos de conteúdos já estudados e outros ainda a serem vistos no ano letivo na disciplina de ciências, com base no livro didático, como por exemplo: Mudanças de estados físicos ‘água’; Garrafa térmica, estufa e aquecimento global; Industrias químicas e sociedade...

4.      JUSTIFICATIVA

Na atual década uma das principais agreções ao meio ambiente é o desperdício e poluição da água, ocasionando a crise, um dos assuntos mais falados na atualidade, que vem atingindo o país como todo e de modo especial na região do município de Jacaraci-BA, abrangido até o distrito de Irundiara.

Os habitantes para fazer as plantações fazem desmatamentos e depois queima o mato derrubado, estragando o solo e poluindo a atmosfera, derrubam das matas ciliares, poluem os mananciais e desperdiçam água. Ações estas contribuintes para a escassez dos recursos hídricos

Diante das agreções ambientais e considerando que a água é um precioso recurso natural que sustenta o planeta e dar origem a vida, vejo que é necessário e oportuno trabalhar na escola um projeto que leva aos alunos e aos envolvidos a compreenderem o grau de importância da água e a tentar saber o porquê desta seca, o que a levou a crescer de tal forma que causou e vem causando danos por onde ela “passa”, para ver se a população local e os alunos têm a consciência do que está acontecendo e possivelmente tentar combate a falta da mesma.

         Por isso o projeto também abordará a conscientização da população local por meios dos alunos envolvidos, onde eles tentarão mostrar para a sociedade que é necessário ela parar de agredir a mãe natureza especificadamente, parar de desmatar principalmente as matas ciliares, essencial para ajudar a conservar a água. Assim estando por dentro da situação, que eles possam praticar práticas condizentes com o meio ambiente e uso racional deste recurso que é uma das substâncias mais difundidas na natureza. 

5.      PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS

O projeto trata-se de abordagem exploratória, explicativa e descritiva. Que será realizado no Colégio Centro Educacional Municipal Wilson David Domingues do distrito de Irundiara/Jacaraci-BA, com a turma do 9º ano “A”. Com tempo estimado para realização é de um mês e meio, ou seja 6 semanas, como de acordo a distribuição das aulas de ciências naturais no colégio são de três aulas semanais.  Com isso a cada semana uma aula da disciplina será utilizada na realização do projeto. Sendo 6 aulas, equivalentes a 50 minutos cada uma.

   Na 1ª aula de inicio será apresentado o projeto, qual a finalidade dele, como devem se organizar para realizara-lo seguido do instante, no qual será feita uma abordagem exploratória sobre o tema, onde será possível ver se os alunos têm algum conhecimento prévio sobre o tema, se eles tem noção da gravidade da falta de água, se sabem que a região está passando por um período delicado com a acesso a água e no decorre da semana até chegar na próxima aula em que será dedicada ao projeto, os alunos terão que pesquisar, coletar materiais e se informarem sobre o tema. Na 2ª aula será feita a confecção de cartazes em dupla para exposição no pátio escolar, para os demais alunos do colégio tem acesso e ficarem por dentro do projeto que está trabalhando na turma. Enquanto uns confeccionam cartazes um pequeno grupo de alunas vão ensaiar uma apresentação musical com a dança da musica: “Terra planeta água” de Sandy e Junior; Na  3ª aula dará continuidade ao ensaio da apresentação musical e o restante da turma será responsável por montar uma maquetes, mostrando situações que contribuem para a poluição dos rios e desperdício de água; Na 4ª aula será exposto  no pátio do colégio os materiais confeccionados (cartazes e maquetes) e daremos continuidade ao ensaio da apresentação musical; Na 5ª aula – será realizada uma passeata pelas principais ruas da vila sobre conscientização do uso da água e convidando a comunidade local para uma palestra sobre a conservação e uso consciente da água, aberta ao público a ser realizada na quadra poliesportiva do colégio, na próxima semana. Na 6ª aula será a concretização do projeto na quadra, com a participação de todas as turmas do colégio e comunidade, dando inicio com a apresentação musical e seguida da palestra sobre a conservação e uso consciente da água,  com um profissional na área, finalizando com slide de fotos das medidas tomas para combater a escassez.  Neste dia não será somente aula de ciência a ser usado no projeto, pois como são 5 horários no turno matutino, o 3º horário a turma irá ornamentar a quadra, levando os cartazes e maquetes, para ficarem em exposição no local. Após a pausa (recreio 20 minutos) do 3º para o 4º horário, os portões do colégio será aberto para o publico da comunidade entrarem e indo se direcionando e posicionando dentro do ambiente/quadra. E aproximadamente as 10:40 será começado a culminância. 

            Para a realização deste projeto será utilizados os seguintes materiais: Maquina fotográfica, papel sulfite A4, caderno, computador com acesso a internet, caneta esferográfica, lápis (grafite e colorido), cartolinas, caixa de sonora, isopor, e outros materiais necessário para montagem da maquete. 

6.      VIABILIDADE

ü  Recursos humanos

- Participação do corpo docente.

- Participação da administração/diretoria do colégio.

- Participação dos alunos na confecção de materiais, busca de pesquisas, apresentações.

ü  Recursos finaceiros

- Apoio da  secretaria municipal da educação e da prefeitura.

RUBRICA	VALOR	JUSTIFICATIVA
Materiais didáticos: Lápis de colorir, tinta guache, isopor, TNT, cartolina, chamex de papel sufite, tinta p impressão, mensalidade da internet no colégio.	300,00	Material a ser usados na confecção dos cartazes, faixas, maquetes.
panfletos	200,00	Impressão dos panfletos na gráfica
Frete do carro	60,00	Carro de som, usado para a passeata
Palestrante	40,00	Trabalho do palestrante em ter ido lá palestrar.
TOTAL	600,00

7.      CRONOGRAMA

ATIVIDADE	1ª semana	2ª semana	3ª semana	4ª semana	5ª semana	6ª semana
Apresentação do projeto	X
Abordagem exploratória sobre o tema	X
Confecção de cartazes e faixas.		X
Ensaio da apresentação		X	X	X
Confecção das maquetes			X
Exposição dos materiais confeccionados				X	X	X
Passeata					X
Culminância.						X

8.      RESULTADOS ESPERADOS.

Espera se com o projeto que a sociedade local, aprenda a conservar a natureza e os recursos hídricos e que os alunos tenham uma nova opinião, de como as suas ações pode esta prejudicando na disponibilidade da água, para o seu cotidiano. E que eles consigam ver a relação do projeto com conteúdos visto em sala de aula, que aquilo que estudaram esta de fato inserido na vida deles. Como é o caso do estudo do aquecimento global, que pode parecer um fato fora do dia a dia dos próprios alunos, mas que de fato esta sim na realidade, na vivência deles. Que para manter uma boa saúde é necessário ingerir água potável, ar mais natural possível. Enfim que o projeto possa surgir efeitos positivos com relação ao uso consciente da água.

9.      REFERÊNCIAS

BRANCO, Samuel Murgel. Água: origem, uso e preservação. 2 ed. São Paulo: Moderna,

2003.

ROCHA, Elza dos Santos S. SANTOS, Leandra Ines Seganfredo. Uso racional da água: resultados de prática pedagógica. Disponível em:  http://www.ie.ufmt.br/semiedu2009/gts/gt3/Poster/ELZA%20DOS%20SANTOS%20SILVA%20ROCHA.pdf

VICTORINO, Célia Jurema Aito. Planeta água morrendo de sede: uma visão analítica na metodologia do uso e abuso dos recursos hídricos . Porto Alegre: Edipucrs, 2007.

COSTA, Larissa.  BARRÊTO, Samuel Roiphe – coordenação. Cadernos de Educação Ambiental Água para Vida , Água para Todos: Livro das Águas . Brasília: WWF-Brasil, 2006.