1-   diferentes expectativas dos jovens, adultos e idosos em relação à escola, 

a. -  Expectativas dos jovens em relação à escola:

            A expectativa dos jovens em relação a escola é que ela consiga oferecer a eles o necessário para a vida, mostrando os caminhos a seguir ajudando a descobrir suas habilidades, baseado na realidade.

b-  Expectativas dos adultos em relação à escola:

            Conseguir o certificado do ensino fundamental e até cursar o ensino médio e quem sabe cursar uma faculdade, conseguir arrumar um emprego depois que estudarem, ou uma promoção no trabalho.

c-  Expectativas dos idosos em relação à escola:

            Conquistar o certificado de conclusão do ensino médio, tendo o desejo de aprender aquilo que só se aprende numa escola, desejo de conhecer as “coisas” para quando lhe perguntarem algo saber responder. Encontrara os amigos e sentir parte integrante do meio social, pois terá estudado a aprendido algo apesar da idade já avançada.

d-  Ciente que a escola deve ter sua proposta de ensino – aprendizagem em proximidade com as expectativas dos/as educandos/as, reflita sobre a situação estando como professor em uma sala de aula da EJA com diferentes sujeitos.

            Eu vejo que como professor devo trabalhar junto com a escola para que as expectativas dos alunos da EJA, não seja expectativas frustradas, porém sem fugir da proposta de ensino da escola, assim acredito que é possível atender as expectativas dos alunos, sem sair do contexto educacional, pois tem como articular métodos e metodologias que  digamos “uma o útil ao agradável”, pois tem como transmitir conhecimento baseada na vida dos cotidiana dos alunos, na realidade de cada uma, assim os alunos aprenderam o necessário para se ter uma educação básica e a escola terá  resultados positivos em seus trabalhos educacionais.

2-  Considerando que os jovens são os sujeitos da EJA predominantes nos anos finais e ensino médio, área de atuação do professor em biologia, responda as questões abaixo de acordo com o texto  OS JOVENS DA EJA E OS PROCESSOS DE INCLUSÃO/EXCLUSÃO NA ESCOLA.

A - Em relação “Aos Corredores da Escola – o que revelam?” o que o jovem da EJA espera da escola? Qual a importância da escola para eles? 

            Os corredores revelam um local de aprendizagem, onde há passagem das experiências vividas, onde se ver a alegria dos alunos em encontrar seus amigos, contar as notícias e novidades atuais, escutar músicas. E o jovens da EJA esperam da escola uma relação com o futuro, com um crescimento profissional e educacional, que possibilite um futuro razoável com desejo de entrar na universidade, de ter uma aprendizagem de coisas novas, ser “alguém” na vida, tipo um professor, doutor, etc. Por isso e outros motivos a escola é importante para eles, pois significa ter aspirações prioritariamente de um futuro melhor, com possibilidades de mudar a qualidade de vida, ter um bom trabalho.

B –Quais os três aspectos que comprovam O Jovem da EJA ser reflexo do fracasso na escola da infância?  O que você pensa sobre isso? 

            Os três aspectos eu comprovam o jovem da EJA ser reflexo do fracasso na escola da infância são: Comportamento inadequado – indisciplina; a Desmotivação – dificuldades de aprendizagem e a Desistência/reprovação – “expulsão da escola”.       Em relação ao meu pensamento sobre estes três aspectos, em uns pontos citados no texto lido eu concordo em outros eu descordo, sendo que a escola deve ser de direito de todos. Mas em parte a escola, ou sistema de ensino tem culpa e em outras é do próprio aluno, que não valorizava a escola.

            Pois bem no aspecto da indisciplina, eu vejo que a culpa do fracasso é mesmo do aluno, ou da família que não transmitia educação familiar (comportamento, respeito, boas condutas) por isso o comportamento indisciplinares  dificultava os professores a conseguir dar suas aulas conforme planejado. Mas a escola deveria tomar algum tipo de medidas para que estes alunos tivesse educação básica, como direito do cidadão. Já no aspecto da desmotivação eu penso que a escola tem “certa culpa”, pois a mesma deveria incentivar os alunos, procurar meios diversificados de ensinar, assim o alunos com dificuldade de aprender, teria vários meios que poderia ajuda-lo “a captar”/entender o que o professor ensinava e na desistência ou reprovação, é como já dito anteriormente se o aluno não tivesse motivação para estar em sala de aula, para ir até a escola, é porque a escola não procurava meios lúdicos, para atrair a atenção dos alunos, eles não viam a necessidade de ter um estudo, para a sua vida. E isso os levava a desistirem de estudar e penso também que muitos desistiam por questões financeiras, visto que muitos saíam da escola para poder ajudar a família a trabalhar e conseguirem sobreviver e a reprovação ou seria porque tinha que trabalhar e não tinha tempo de dedicar aos estudos ou então porque devido ao comportamento indisciplinar não prestavam atenção nas aulas e não aprendiam, por isso eram reprovados.

C –Considerando que muitos jovens da EJA continuam a vivenciar situações de fracasso em sua “segunda chance”, como profissional da área de biologia, o que você propõe para que os jovens se sintam motivados no processo de escolarização? 

            Como professor eu vejo para que estes jovens da EJA se sintam motivados no processo de escolarização, eu tenha que mostra-los, incentiva-los a estudar, mostrando o quão é importante para a vida do dia da dia, ter estudo, o que eles podem conseguir conquistar no mundo profissionalizantes, no mercado de trabalho, com o ensino médio  completo ou com nível superior e até mesmo diploma/certificado de curso técnicos ou profissionalizantes..

Fonte: material disponibilizado na plataforma e site http://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/autoestima-aprendizagem-educacao-jovens.htm