Educação escolar na Primeira República: memória, história e perspectivas de pesquisa.

Fichamento sobre texto:
Educação escolar na Primeira República: memória, história e perspectivas de pesquisa

Alessandra Frota Martinez de Schueler e Ana Maria Bandeira de Mello Magaldi. Educação escolar na Primeira República: memória, história e perspectivas de pesquisa. Texto complementar 1 , da plataforma, na semana 8  p. 32 a 55.

1 – Idéias básicas:

- “educação escolar na Primeira República”.

- “institucionalização da escola primária”

- “historiografia da educação”.

- “memórias da educação republicana”.

- “implantação da forma escolar moderna”,

- “reformas educacionais”

- “escola republicana anterior às ações reformadoras” 

- “relações entre família e escola”

-“estratégias de escolarização”

2 – Posicionamento crítico.

       Analisando o texto “Educação escolar na Primeira República: memória, história e perspectivas de pesquisa” entendi que a educação neste período foi dividida em duas partes para analisar - lá  e  ambas as partes se baseavam a historiografia da educação. Historiografia esta que na primeira parte ficou conhecida como “primeiro movimento”, no qual contribuiu para tornar a história de educação sagrada, por meio de representações e diagnósticos. Assim segundo ao meu ponto de vista isso foi “meio” que um ponto negativo desses diagnósticos realizados, juntamente com o fato de a educação na época não ter comprido com o objetivo de ensinar os direitos democráticos, já que o país era uma democracia, por outro lado teve um ponto positivo, ou seja, contribuíram para tornar a Primeira República o símbolo do início/origem da educação democrática escolar no Brasil e segunda parte classificada como ‘segundo movimento’, foi à parte de reflexão, que tomou como base a historiografia da educação brasileira recente, onde as pesquisas buscam compreender a atual República no passado, através da escola primaria daquele tempo e da de hoje que é moderna, na qual a escola primaria moderna é uma escola com característica de séria, circunscrita e com espaços e tempo específicos, se tornando um lugar social da educação na infância, com cultura, pois na época da primeira república a escola primaria era nos escombros de casas velhas, com precariedade, da sujeira, da escassez e até mesmo com mofo.

    Sendo assim ao que eu consegui entender pela colocação das autoras em relação a historiografia da educação, é que a historiografia vem fazendo com que haja a desqualificação e o apagamento da memória da educação imperial em relação às práticas e ações da educação e realçar a modernidade e o tempo presente da republica. Era difícil para os historiadores estudares a educação no período Imperial ou na Primeira República, pelo fato de ter tido a desigualdade e diversidade das normas e redes de ensino primário e secundário. Mas mesmo assim esses historiadores/pesquisadores procuravam novas formas de estudarem a temática educacional, como por exemplo, a cultura escolar. Outra questão que esta ligada a sexta idéia do citada acima por mim é a implantação da escola moderna que é uma forma de renovar os estudos, isso não significa que no período imperial não tentaram modernizar a educação, mas sim agora quer uma educação moderna igual à educação paulista, tendo como modelo uma escola urbana, que foram estaladas em diversos lugares da atual República, com arquitetura qualificada. Com isso a educação primaria estaria, digamos no mesmo patamar dos objetivos políticos, isto é, continuaria ampliando o regime republicano.

    Além da questão política nesse novo modelo de educação há também a presença de uma organização pedagógica que superava as escolas unitárias e outro ponto importante da educação republicana é a valorização, formação e desenvolvimento dos valores morais e disciplina das crianças.

    Mesmo tendo implantado a modernidade na educação recente da republica, ainda assim ainda tem gente que não tem uma boa educação, outros ainda não têm acesso a essa escolas dentro dos parâmetros de qualidades, enfim assim percebemos que a educação na Primeira República era precária, visava os interesses da classe dominante e não o próprio individuo que estava sendo educado, nem todos tinha a oportunidades de ter acesso a essa educação, já hoje a educação é de qualidade, não é excelente, mas mesmo assim melhorou e muito em visto do que era e essa melhoria se deu através de novos métodos educacionais e dentre esses métodos está o próprio estudo do passado, tido como cultura. E já melhorou o acesso dos indivíduos a ter educação, já que se tornou direito para todos. 

       Sendo assim eu penso que a educação poderia ter sido melhor nessa época, pois teve as chances de melhorias, mas que por causa de uns e outros aconteceu do jeito que aconteceu, influenciando na educação atual do Brasil.