Projeto pedagógico interdisciplinar sobre Educação Ambiental e sustentabilidade.

Tema: Aprendendo sobre desequilíbrio ambiental e práticas de sustentabilidade.

1.  INTRODUÇÃO.

      Em meio ao mundo da tecnologia, ao crescimento da globalização a humanidade progrediu, gerando diversos conflitos sociais e atitudes irresponsáveis, na qual muitas destas atitudes irresponsáveis são com relação ao meio ambiente. E diante das agreções à natureza, é necessário trabalhar nas escolas um projeto que vise sustentabilidade, que ensine os alunos a ter praticas condizentes com o meio ambiente, isto é praticas de sustentabilidade, ensinando os a viverem em harmonia com o meio natural, preservando este meios que nos fornece os elementos essenciais para a sobrevivência humana.

            Assim o projeto ira mostrara aos alunos quais as práticas que eles mesmos pode estar praticando em seu dia a dia seja em ambiente escolar, ou fora da escola. Por isso o projeto tem como principal meta a ser alcançada a conscientização da comunidade escolar, em especial os alunos, ensinando os a jogar lixo nos lugares certos, reciclar e reutilizar, enfim ensinar a ter boas ações com o meio ambiente.

2. OBJETIVOS.

2.1 Objetivo geral

- Compreender os que são os desequilíbrios ambientais e a relação da ação do ser humano com estes desequilíbrios, conscientizando para ações responsáveis com o Meio ambiente, implantando práticas sustentáveis na escola.

2.2 Objetivos específicos

- Saber quais são os principais desequilíbrios ambientais

- Identificar as ações humanas causa desequilíbrios ambientais.

- Valorizar a preservação ambiental

- Fixar a aprendizagem sobre sustentabilidade.

- Relacionar o termo sustentabilidade com conteúdos já visto e que verão até o final do ano letivo nas disciplinas de Ciências naturais, Geografia e historia: dentre os conteúdos estão: Desenvolvimento sustentável, Urbanização e meio ambiente, Planeta terra: dinâmica e impactos ambientais, Industrialização e urbanização.

- Conscientizar para praticas/ações responsáveis com o meio ambiente, a partir do que foi visto em sala de aula e dos trabalhos confeccionados.                                                                                     

3. METODOS.

            No primeiro momento em reunião com a gestão escolar e docentes o projeto será apresentado, mostrando a importância e quais são os seus objetivos, as formas planejadas para poder executá-lo.  Em seguida o professor de ciências naturais juntamente com o de geografia e historia serão os responsáveis para poder estar liderando a execução do projeto. O projeto será desenvolvido num período de 4 semanas, usando uma aula de cada disciplina envolvida por semana, como a disciplina de Ciencias Naturais tem três aulas semanais, a de geografia tem duas e a de historia tem duas e não última semana será feita uma culminância do projeto, com a exposição dos objetos confeccionados e uma palestra sobre sustentabilidade. Assim serão três aulas de 50 minutos cada dedicada na realização do projeto, sendo a primeira aula de cada disciplina por semana. Nas quais os professores deverm se reunir e organizar para a realização das atividades. As áreas a serem abordadas serão nos seguintes subtemas: Ação humana e desequilíbrios ambientais; Recursos renováveis e não renováveis e a reciclagem; Área verde na escola.

 1ª semana - Será a apresentação do projetos para as turmas de 8º ano, matutino e vespertino , sendo abordado o tema: Ação humana e desequilíbrios ambientais. Nisso na primeira aula será passado para os alunos verem o vídeo “Ações Humanas Que Provocam Problemas Ambientais”, mostrando as ações dos seres humanos e os desequilíbrios no meio ambiente, para que os alunos tenha já “conceitos” a cerca da temática do projeto, na segunda aula será explicação mais profunda sobre as ações humanas e os desequilíbrios ambientais, construindo uma listra das ações e dos desequilíbrios.  E na terceira aula da semana com trabalho coletivo vão construir cartazes informativos, para serem exposto no pátio da escola listrando as ações e as consequências destas ações, juntamente com os desequilíbrios. Para a construção destes cartazes os professores poderão dividir a listras das ações e suas consequências entre as duas turmas, cada uma ficará responsável por fazer cartazes a cerca 3 ou 4 ação humana e de um desequilíbrio, para assim não saírem cartazes com conteúdo repetido.

2ª segunda – Será a abordagem do tema: Recursos renováveis e não renováveis e a reciclagem, com breve explicação sobres os recursos extraídos da natureza que são renováveis e os recursos que não são renováveis, na segunda aula da semana será trabalhado sobre a reciclagem, falando da importância de reciclar e mostrando quais dos lixos produzidos dentro da própria escola que podem ser reciclados e em que este lixo reciclado pode se transforma. Na terceira aula será a confecção de objetos a partir de lixo reciclado dentro da escola.

3ª Semana – Será abordagem do tema: Área verde na escola na primeira aula com explicações e mostrando o que eles podem estar fazendo de concreto dento da escola, sendo a opção de plantar nas dependências da escola algumas mudas de árvores, de médio porte, fazendo estas plantações na segunda aula da semana. E voltando para a área alimentícia, na terceira aula será construído um horta com hortaliças que são futuramente utilizadas na merenda escolar.

4ª Semana - Com a execução da parte teórica e prática dos três subtemas é a hora de concretizar o projeto, para isso nesta semanas será exposto no pátio da escola os materiais confeccionados e em um dia da semana será reunido todos os alunos, no pátio escolar para uma pequena palestra sobre sustentabilidade com um especialista na área ambiental.  

4. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO.

		ATIVIDADES	1ª semana		2ª semana	3ª semana	4ª semana
Tema: Ações humanas e desequilíbrios ambientam.		Vídeo sobre o primeiro tema Ações Humanas e desequilíbrios ambientais, abordagem exploratória a certa do tema	X
		Explicação mais profunda do tema.	X
		Construção de listra das ações e dos desequilíbrios	X
		Confecção de cartazes informativos.	X
Tema: Lixo reciclável e não reciclável e a reciclagem.		Explicação do tem, com identificação dos recursos renováveis e não renováveis.			X
		Explicação sobre reciclagem, identificando os lixo recicláveis dentro da escola.			X
		Construção de materiais/objetos a partir de material reciclado.			X
Tema: Área verde na escola		Abordagem do tema, com explicação, mostrando a importância das árvores e de consumir alimentos cultivados por se próprio.				X
		Plantação de árvores de médio porte no quintal da escola				X
		Construção de hortas.				X
		Exposição dos materiais confeccionados no pátio escolar.					X
		Palestra sobre sustentabilidade no turno matutino e vespertino					X

5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

CANTO, Eduardo Leite Do. Ciências Naturais 8º ano – Aprendendo com o cotidiano. Ed. Moderna.

SILVA, Ângela Corrêa. GUIMARÃES, Raul Borges. ARAÚJO,Regina Célia Corrêa. Geografia 8º ano. Ed. Moderna. 1ª edição 2009.

EDUARDO, Carlos. OLIVEIRA, Gustavo De. CLAUDINO, Hugo. ALMEIDA, Gabriel. Ações Humanas Que Provocam Problemas Ambientais. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=oFvoJAORyYY>. Acesso em: 26 de Set.2015.